Kunsten å kjenne i sykepleie teori, tidligere kjent som "Fundamental Patterns of Knowing in Nursing", beskriver fire grunnleggende begreper, eller kunnskapsmønstre, som de relaterer seg til deres avanserte applikasjon i klinisk praksis. Denne modellen av sykepleieteori tillater sykepleierutøvere å forbedre pasientomsorgen og utvinningen ved å bruke virkelighetsopplevelse, kunnskap og kognitiv resonnement som strekker seg utover den vitenskapelige metodikken til empirisk kunnskap.
$config[code] not foundBakgrunn
De fire grunnleggende mønstrene for å kjenne i pleie teori ble avansert i 1978 av Barbara A. Carper, R.N., Ed.D., lektor og leder av divisjonen for medisinsk kirurgisk sykepleie ved College of Nursing ved Texas Women's University i Dallas. Carper foreslo først disse mønstrene i en artikkel publisert i oktober 1978-utgaven av Advances in Nursing Science. Begrunnelsen bak etableringen av Carpers "måter å vite" var å være en veiledning for sykepleiere mot anerkjennelse av erfaring som et verdifullt verktøy for å fremme målene for pasientledelse, utdanning og forskning.
Empirisk kunnskap
Vanligvis referert til som "vitenskapen om sykepleie", representerer empirisk kunnskap de vitenskapelige essensialene i sykepleie. Dette mønsteret av kunnskap er grunnlagt i bevisbasert forskning og objektiv opplevelse.
Video av dagen
Brakt til deg av Sapling Brakt til deg av SaplingEstetisk kunnskap
Ofte kalt "sykepleie", er estetisk kunnskap subjektiv og intuisjonsbasert. Det krever anerkjennelse og verdsettelse av de enkelte pasienters unike kvaliteter, samt å reagere med medfølelse og forståelse for å hjelpe pasienter og deres familier til å navigere i gjenopprettingsprosessen.
Personlig kunnskap
Som begrepet antyder, defineres personlig kunnskap av førstehånds erfaring og selvbevissthet. Personlig kunnskap gjør det mulig for sykepleierutøveren å forholde seg til pasienten med empati på ekte måte.
Etisk kunnskap
Dette mønsteret av kunnskap refererer til å operere innenfor et rammeverk for etiske standarder for å gjenkjenne eller dømme hva som er riktig eller bare når det ikke er noen "læreboksvar". Dette betyr å tegne kunnskap og erfaring for å identifisere og adressere juridiske, moralske og sosiale problemer med integritet og profesjonalitet.
Evolusjon i praksis
I en artikkel publisert i Journal of Advanced Nursing i 1998 skrev ekspert Helen Heath at Carpers kunnskapskunst i sykepleieteori forvandlet praktisk sykepleie fra en avhengighet av empirisk teori til reflekterende praksis basert på erfaring. Imidlertid fortsetter dette systemet å utvikle kliniske praksismetoder i dag. For eksempel foreslår Lorraine Holtslander ved University of Saskatchewan College of Nursing at bruk av disse kunnskapsmønstrene som veiledning for "håpforskning" kan bidra til å bedre imøtekomme forsørgerne omsorgspersoners behov som de takler tap og sorg.
